هر ساله، میلیون ها نفر از پدران و مادران، به آموزگاران حرفه ای کودکانشان اعتماد می کنند و بر این باورند که آنان از مغز و فرآبندهای یادگیری، اطلاعاتی در دست دارند؛ اما در اغلب دانشکده های آموزشی، دروه های روان شناسی ارائه می شود، نه عصب شناسی. این دوره ها در نهایت، در مورد مغز و چگونگی یادگیری واقعی کودکان، اطلاعاتی را به صورت غیر مستقیم در اختیار شرکت کنندگان قرار می دهند.
کتاب حاضر، همراه با ارائه آخرین تحقیقات علمی درباره مغز و یادگیری، سعی دارد این خلاء را پر کند. در این کتاب، سوال های مهمی مهمی مطرح می شود؛ مانند:
- از دیدگاه زیست شناختی، آیا می توان واقعا انتظار داشت که توجه دانش آموز به مدت طولانی جلب شود؟
- تحقیقات مرتبط با پاداش، چگونه سوء تعبیر شده اند؟
- آیا واقعا دانش آموزان چیزی را که از ما می آموزند «فراموش می کنند»، یا این ما هستیم که به اشتباه از آنان می خواهیم که اطلاعاتشان را به یاد آورند؟
- وقتی دانش آموزان در فعالیت های جسمانی یا تربیت بدنی شرکت می کنند، چه مزایای شگفت انگیزی در یادگیری عمومی آنان پدید می آید؟
- «اریک جنسن» نویسنده کتاب در همایش ها، سخنرانی و در سطح بین المللی، دوره های آموزشی برگزار می کند. او در تمام سطوح، از دوره ابتدایی گرفته تا دانشگاه، تدریس کرده است. کتاب اریک جنسن را لیلی محمد حسین و سپیده رضوی ترجمه کرده اند.
نقد و بررسی‌ها
هنوز بررسی‌ای ثبت نشده است.